Съдържание
Учениците от 3 до 5 клас се наслаждават на науката чрез ангажиране на дейности. За преподаването на научни концепции учителите намират дейности, подходящи за възрастта на учениците. Важно е те да не представляват опасност и да представляват някакъв вид учебен опит.
Киселинен и основен тест
Учениците от 3 до 5 клас често експериментират с течности и зеле. Преди експеримента професорът сварява главата от грубо нарязано зеле за около 10 минути, изстисква го и я поставя в хладилника, докато е готов за употреба. След това напълнете полупрозрачните пластмасови чаши с отделни течности. Една чаша се пълни с амоняк, друга с бял оцет, а друга с вода. Учениците поставят една чаена лъжичка варено зеле във всяка чаша и наблюдават реакцията. Резултатът от този експеримент трябва да бъде промяна на цвета на зелето. Зелето в оцета трябва да се промени на червено, защото оцетът е киселина. Зелето в амоняка трябва да се промени на зелено, защото амонякът е основа, а зелеът, поставен във водата, не трябва да се променя, защото водата е неутрална.
Активност на замърсяването на въздуха
Тази дейност, съобразена с възрастта, учи за осведомеността относно замърсяването на въздуха. Учителят идва с велосипед до училище и пита учениците защо е използвал тази среда. Той обяснява, че го е направил, защото се бори срещу замърсяването на въздуха. След това учителят показва на учениците снимки на замърсяването на въздуха и неговите ефекти. Той може да се консултира с книги по темата, за да ви помогне с този урок.Учениците са инструктирани да пишат в своите списания как се чувстват, когато видят тези снимки. Класът обсъжда темата и как те могат да се борят срещу замърсяването на въздуха.
Гледайки облаците
Тази дейност учи за различните видове образуване на облаци, включително купна, купесто-дъждовни, цирус и стратус. Учителят дава на учениците брошура, съдържаща тези типове облаци, илюстрирани с картини и описание на всяка от тях. По време на училищния период, класът излиза и наблюдава облаците в небето. Учениците трябва да идентифицират различни типове облаци, да ги наричат и да ги опишат.
плътност
Учениците научават за плътността в тази дейност. За да направите това, се нуждаете от най-малко седем малки прозрачни пластмасови чаши, лек царевичен сироп, масло от лампа и мляко. Изсипете течностите в чашите по определен ред. В стъкло # 1 се налива царевичен сироп, мляко и след това масло. В стъкло # 2 се налива мляко, масло и след това царевичен сироп. В стъкло # 3 се налива масло, царевичен сироп и мляко. Позволете на учениците да наблюдават реакциите и да поставят трите течности, от най-високата до най-ниската плътност. Обяснете, че чашките трябва да показват слоеве или слоевете да се смесват. Ако са смесени, последният излят слой трябва да има по-голяма плътност от течността под нея.
