Съдържание
Четвъртата година е времето, когато много студенти започват да учат дълги разделения. Познаването на това, което те вече знаят, ще ви помогне да намерите отправна точка. За да направят дълги разделения, учениците трябва първо да знаят правилата за умножение. Те също трябва да знаят как да решават прости задачи за разделяне. Насочете ги чрез процес стъпка по стъпка, за да бъдат успешни.
инструкции
-
Прегледайте таблицата преди да започнете дълъг урок за разделяне. Знаейки колко пъти бройките се вписват в по-голям, винаги е по-лесно, ако ги познавате. Прегледайте таблиците от 0 до 12 много бързо, използвайки токени. Можете да прегледате с класа като цяло, или да разделите учениците на двойки и да ги практикуват помежду си. Учениците от четвърти клас вече трябва да знаят таблиците, но никога не е прекалено много за преглед.
-
Дайте на учениците от 2 до 3 прости задачи за разделяне, които да решат. Един прост проблем, като "32, разделен на 8, е равен на колко?" е подходящо. Тъй като разделянето е обратното на умножението, учениците трябва да влязат в духа на разделение след практикуване на таблиците. Това позволява на информацията да влезе в мозъка в логическа последователност. Прегледът винаги е важен преди започването на нов урок. Учениците от четвърти клас трябва да знаят как да разделят прости уравнения, когато започнете урок за продължително разделяне. Ако те не знаят, те ще се нуждаят от вашата помощ или тази на учител, за да могат да следват класа.
-
Напишете проблем на дъската и помолете учениците да го копират. Започнете с прост проблем, който дава точен резултат. Запознаването с останките ще дойде по-късно. Пример за проблем е: "Разделете 320 на 8." В разделянето, ние наричаме числото разделено на "дивидентни" акции. Числото, с което се разделя дивидентът, се нарича "делител". А числото във всяка група, след като е извършено разделяне, се нарича "коефициент". Отбележете частите на уравнението за разделяне за вашите ученици. Използвайте различен цвят за всяка част. Това ще им помогне да разграничат частите от уравнението.
-
Помолете учениците да разгледат проблема на части. В уравнението "320 разделено на 8", попитайте учениците дали 8 е в число 3; когато казват „не“, попитайте ги, ако номер 8 съвпада с номер 32. Учениците трябва да признаят факта, че осемте се вписват в 32 четири пъти. Напишете числото 4 над числото 2 в уравнението. Помолете учениците да направят същото. Кажете им, че сте поставили числото 4 на 2, защото 8 се вписват в 32, а не само в 3.
-
Помолете учениците да умножат 4 с 8. Покажете им как да напишат номера на 32 под 32 в проблема за разделяне. Как да извадим 32 от 32, за да получим нула. Също така как да се намали следващото число на дивидента. Числото 0 трябва да се сведе до страната на 0, получена от изваждането на 32 от 32.
-
Попитайте учениците колко често делителят се вписва в този нов номер. Числото 8 се вписва в 00, нула пъти и следователно числото 0 трябва да бъде записано до числото 4 в горната част. Помолете учениците да умножат 0 на 8 и след това напишете отговора под 00. Учениците трябва да извадят 0 от 00, за да получат нула. Отговорът или коефициентът за проблема с разделението е 40.
-
Упражнявайте проблемите с разделяне няколко пъти, преди да позволите на учениците си да разрешат проблем самостоятелно. Ще им отнеме време да практикуват. Използването на маркери за покриване на части от проблема може да им помогне да се съсредоточат върху определени числа в уравнението. Всичко, което можете да направите, за да подчертаете някои части на проблема, докато те решават уравнението, ще им помогне. Учениците от четвъртата година също са в идеалната възраст да използват малки бели плочи и малки писалки. Те могат да пишат проблеми на борда и след това да го повдигнат, за да покажат отговорите си. Това ги кара да се интересуват, като им помагат да се учат.
