Съдържание
Изучаването на ново умение или предмет ще бъде полезно само ако новата информация се поддържа и може да бъде извлечена по-късно. Независимо дали знанията се придобиват в класната стая, на спортно игрище или по самоук, всички хора интегрират информацията в три фази, известни като фази на обучение от Фитс и Познер: когнитивна, асоциативна и автономна.
Когнитивна фаза
Когнитивната фаза на обучение настъпва, когато ученикът се запознае за първи път с нови понятия, информация, материали или умения. В класната стая тя е представена от учителя, който пише на дъската или чете книга. На спортното игрище, като треньорът демонстрира как да дриблира топката или да отбележи гол. В когнитивната фаза ученикът идентифицира новата информация и започва да я поставя в контекст на вече съществуващите знания. Студентът може да се опита да практикува новото си умение или да приложи тези нови знания, но все още няма необходимия опит за това.
Асоциативна фаза
Фазата на асоциативно учене настъпва след представянето на новата информация - тъй като ученикът работи активно, за да включи тези знания и по този начин да постигне по-добро разбиране на предмета. Асоциативната фаза може да включва повтаряне на конкретно движение в спорта, обучение за решаване на математически задачи или запаметяване на исторически дати или факти. В асоциативната фаза учениците правят по-малко грешки, отколкото в когнитивната, но все пак трябва да овладеят новото умение или информация. Учениците обаче са по-наясно с грешките си, отколкото в когнитивната фаза.
Самостоятелна фаза
Автономната фаза е последната фаза на обучението, когато ново умение или част от знанието е включено в по-доброто разбиране на даден предмет. В този момент повторението на информацията е автоматично, изискващо малко или никакво съзнателно мислене. Ученикът е в състояние да дриблира топка или да умножава числа, без да се налага да спира и да мисли на всяка стъпка. Поради сложността на някои задачи, не всеки ученик ще достигне автономния етап във всеки предмет или умение.
Използва в образованието
Учителите и учениците трябва да са наясно с фазите на обучение, докато преминават през учебната програма, особено в класове с различни нива на умения. Ако приемем, че всички ученици са достигнали асоциативната или автономната фаза, това може да доведе до изоставяне на по-малко квалифицирани студенти. По същия начин насърчавайте учениците да вземат предвид собствената си фаза на обучение; много е полезно да оставите точка, в която мислите да извършите всяка стъпка и да достигнете нивото на умения или информация, които да запомните по естествен начин.
