Съдържание
Таксономията (или класификацията) на учебните области на Блум предлага на педагозите и мениджърите чувство за това как човешкото обучение може да се категоризира и разшири. Чрез разбирането на трите категории учене на Блум, възпитателите, учениците и хората, които се интересуват от човешкото развитие, могат по-добре да разберат как да създадат ефективни образователни системи, които обхващат всичките три области, предложени от автора.
история
Таксономията на Блум, начин за категоризиране на видовете учене, е разработена от преподаватели във висшето образование, включително Бенджамин Блум, през 1956 г. Тази таксономия е разработена за учители, по-специално за висше образование, за да им помогне да разберат как точно учениците се учат и как обработват тези индивидуални видове обучение. Блум и комисията предположиха, че трите основни категории (наричани още "домейни") на ученето са когнитивни, емоционални и психомоторни.
познавателен
Първата учебна област, идентифицирана от таксономията на Блум, е когнитивната област, т.е. обучение, основано на интелекта или знанието. Този домейн включва памет и способност да се запомнят и разберат данни, да се приложи информацията и да се синтезира в нещо ново. Пример за този вид познание е способността да се рецитира запаметен материал и да се маркират и правят различия между различните набори от данни. Този домейн често е свързан с академични дейности.
емоционален
Афективната област се отнася до сферата на емоциите и междуличностните отношения. Тази област се фокусира върху възприемчивостта (желанието на индивида да бъде възприемчиво и слушане на другите), в отговор на явленията и способността да притежава и усвоява ценности. Примери за този тип интелигентност в образованието включват способността на ученика да направи презентация, участие в дискусионни групи и етиката.
психомоторно
Психомоторната област е за физическото тяло и за това как тя се движи по отношение на света и към другите. Тази област е по-малко изследвана в образователен контекст, отколкото другите две, въпреки че тя има силна роля във физическото възпитание, спорта, танца и театъра. Тя включва способността да се разбират невербалните сигнали, да се следват направляваните отговори, да се научат на сложни модели на движение и да се манипулира оборудването. Примери за този домейн включват възможността да се използва персонален компютър, диаграма за създаване на модел и да се научи на сложна стъпка на танца.
