Съдържание

• Предимство - поставяне на цели
• Предимство - целите са измерими
• Предимство - справяне с различни нива на обучение
• Недостатък - целите задушават
• Недостатък - несъвършени цели
• Недостатък - недостатъчни цели

Целите могат да насочат преподавателите и учениците да следват път в търсене на образование за върхови постижения, но има и някои недостатъци, когато става въпрос за тези цели като светлина в края на тунела. Много учители се чувстват съкрушени от някои цели или дори объркани относно целта си. Независимо от това, няма съмнение, че детайлизирането на целите в учебния план е задача, която трябва да остане.

Предимство - поставяне на цели

Предимство на целите в учебния план е, че те си поставят цел за учители и ученици. Всички замесени знаят какво трябва да направят. Това е различно от ситуацията в класната стая, когато учениците очакват само да научат за Ърнест Хемингуей или да разберат формулата на Баскара. Вместо това студентът знае, че трябва да сравнява Хемингуей с Ф. Скот Фицджералд или да реши някои проблеми, използвайки формулата Basickara. Учителите също знаят това и знаят точно какви задачи трябва да бъдат преподавани на учениците.

Предимство - целите са измерими

Целите позволяват на учениците да могат да измерват задачите си. Независимо от вида на задачата, която трябва да изпълнят, тя може лесно да бъде оценена. Ако рейтингът е под средния, ще има ясен начин за подобряване на производителността. След връщането към задачата ще бъде лесно да се види дали са усвоили успешно целта или не. Студентите оценяват, че имат цел да постигнат, а не просто да получат информационен депозит.

Предимство - справяне с различни нива на обучение

Използването на цели позволява на учителите да се справят с различни нива на обучение, както е показано в таксономията на Блум (вж. Справка 1). Вместо просто да говори задълбочено по даден предмет, учителят може да реши дали иска учениците просто да идентифицират или да си припомнят предадената по-късно информация или иска да опита нещо по-напреднало, като например да приложи знанията, научени в класната стая, към конкретен проблем или анализира хипотетична ситуация, за да предложи решения.

Недостатък - целите задушават

Някои учители се чувстват смазани от конкретни цели или смятат, че може да нямат адекватна задача за всеки предмет. Четенето на поезия на глас в класната стая може да бъде повече от очакваното, независимо дали учениците трябва да изпълняват конкретна задача, докато слушат, или ако целта не може да бъде видима или измерима.

Недостатък - несъвършени цели

Трети се оплакват, че няма достатъчно цели или че не са толкова конкретни, колкото би трябвало. Тези оплаквания предполагат, че проблемът не е в използването на целите, а в недостатъците, присъщи на тях.

Недостатък - недостатъчни цели

Списъкът с цели никога не може да обхване всичко, което някой трябва да преподава. Но някои учители, когато става въпрос за подготовка за стандартизирани тестове, могат просто да преподават това, което се намира в целите и след това да продължат напред. Те никога няма да се опитат да обогатят обучението на ученика с всичко, което могат да преподават по даден предмет.