Съдържание
Ефективните занятия по разкази учат структурата, елементите и техниките на кратка история. Структурата на историята следва следния модел: въведение, конфликт, кулминация и резолюция. Елементите включват околната среда и характера, докато техниките са по-сложни, състоящи се от ирония, предвестници и други литературни техники, които държат читателя да участва в една история. Успешните класове разказване на истории обясняват тези понятия, обсъждат ги, взаимодействат с тях и накрая ги използват в независими задачи.
цели
Учениците трябва да разберат и да могат да имитират структурата на кратка история в края на урока. Те трябва също да могат да дефинират и описват елементите на една история, както и да идентифицират и анализират използваните от автора литературни техники. Освен това, класовете предоставят възможност на студентите да се опитат да напишат кратка история, включваща структурата и техниките, които са научили.
дискусия
Учителите могат да илюстрират структурата на сюжета на историята, използвайки графика. От ляво на дясно графиката изобразява движението на участъка, а отдолу нагоре интензитета. Учителите могат да поискат примери за кратки истории, романи и филми, които следват тази структура. За елементи като характеризиране и настройване, учителите посочват героите и средата в познати истории, като приказки или роман, че класът е чел заедно. Литературните техники изискват повече време, за да бъдат научени, тъй като писателите използват безброй от тях. Въпреки това, прости техники, като сравнение или алитерация, са по-подходящи за децата в началното училище. Учениците от гимназията могат да се справят с останалите, включително ирония, метонимия и съзвучие.
разбиране
За да се гарантира, че учениците напълно разбират концепцията на една история, учителите могат да предоставят текстове, които учениците да анализират. Те могат да правят графики с действията, да описват героите и околната среда и да избират и обясняват важността на литературните техники.
практика
Практикуването на писането на собствени истории утвърждава концепцията за кратка история за учениците. Учителите трябва да ги инструктират да планират внимателно историите си, да планират, да създават смислена среда и динамични герои и да избират литературни техники за включване в тяхното писане. Споделянето на истории с класа позволява на учениците да сравняват работата си с тези на техните връстници.
