Съдържание
Изучаването на ново умение или предмет ще бъде полезно само ако новата информация се поддържа и може да бъде извлечена по-късно. Независимо от това, дали знанието се придобива в класната стая, в спортния съд или по самоук, всички индивиди интегрират информацията в три фази, известни като фази на обучението на Фитс и Познер: познавателна, асоциативна и автономна.
Когнитивна фаза
Когнитивната фаза на обучението възниква, когато студентът за първи път се запознава с нови концепции, информация, материали или умения. В класната стая тя е представена от учителя, който пише на дъската или чете книга. В спортния съд, от треньора, демонстриращ как да хвърли топката или да вкара гол. В когнитивната фаза ученикът идентифицира новата информация и започва да го поставя в контекста на съществуващите знания. Ученикът може да се опита да практикува новото си умение или да приложи това ново знание, но все още няма опит да го направи.
Асоциативна фаза
Асоциативната фаза на обучение се появява след представянето на новата информация - след като студентът активно работи, за да включи това знание и по този начин да постигне по-добро разбиране на предмета. Асоциативната фаза може да включва повторение на конкретно движение в спорта, обучение за решаване на математически проблеми или запаметяване на исторически дати или факти. В асоциативната фаза учениците правят по-малко грешки, отколкото познавателните, но все още трябва да овладеят новите умения или информация. Учениците обаче са по-наясно с грешките си, отколкото с когнитивната фаза.
Автономна фаза
Автономната фаза е финалната фаза на обучението, когато в по-доброто разбиране на даден предмет е включено ново умение или част от знанието. В този момент повторението на информацията е автоматично, което изисква малко или никакво съзнателно мислене. Ученикът е в състояние да дриблира топка или да умножава числа, без да се налага да спира и да мисли на всяка стъпка. Поради сложността на някои задачи, не всеки ученик ще достигне автономния етап във всеки предмет или умение.
Използва се в образованието
Учителите и учениците трябва да са наясно с фазите на учене, докато напредват в рамките на учебната програма, особено в класовете с много умения. Ако приемем, че всички ученици са стигнали до асоциативни или автономни фази, това може да доведе до оставяне на по-малко умели студенти. По същия начин насърчавайте учениците да вземат предвид собствената си фаза на обучение; много е полезно да се измъкнем от точката, в която мислите да правите всяка стъпка и да стигнете до нивото на уменията или информацията, която да бъде запомнена по естествен начин.
