Съдържание

• Четене с разбиране
• Довършете изречението
• Аналогии
• Правилно изречение

Способността за устно разсъждение е доколко индивидът е в състояние да рационализира и разбере ситуации, включващи думи. Обективните оценки и много стандартизирани тестове за гимназия съдържат устни раздели, които включват обективни въпроси, които имат точен отговор от списък с опции. Тези проблеми обикновено попадат в предвидими категории, което улеснява подготовката.

Четене с разбиране

В теста е предвиден текстов пасаж, заедно с няколко въпроса, на които трябва да се отговори въз основа на четенето. Тези въпроси са предназначени да илюстрират способността на индивида да чете подробности като цяло. Текстов пасаж може да бъде: "Аманда обича да спи и има проблеми със събуждането преди обяд. Приятелите и семейството й винаги са ядосани на нея, че закъснява, но тя се преструва, че не забелязва." Възможен въпрос би могъл да се справи с буквални подробности като „По колко часа Аманда обикновено се събужда?“ Възможните алтернативи могат да бъдат A) Винаги сутрин, B) Винаги следобед, C) Понякога сутрин или понякога, следобед D) Винаги през нощта. Инструкциите ще бъдат да се избере възможно най-добрият отговор, който би бил C. Въпреки че не знаем колко пъти се събужда преди обяд, се подразбира, че тя често става по-късно от това, което е следобед.

Довършете изречението

Въпросите за завършване на изречението изискват от учениците да попълнят пропуските в изреченията, използвайки техните устни разсъждения, за да разберат кое най-добре се вписва, като тълкуват значението на това, което вече е там. Пример би бил: „Гамбит беше физическо лице_ ; това беше социална пеперуда, която ви харесва да говорите от разговор на разговор. "Някои избори биха били: A) внимателен, B) общ, C) детски или D) празен. Правилният отговор ще бъде B, тъй като общният се отнася до някой, който е общителен и радва се на компанията на другите.

Аналогии

Въпросите за аналогия предоставят две думи като въпрос, обикновено разделени с двоеточие. Студентът трябва да анализира връзката между тези две неща и да идентифицира отговора, който най-добре илюстрира подобна връзка. Например, въпросът може да бъде „Bird: Nest“. Някои възможни опции биха били A) Котка: Кутия за отпадъци, B) Куче: Къща за кучета, C) Бобър: Язовир и D) Сирене: Хладилник. Правилният отговор е С, защото бобърът изгражда язовир точно както птицата си свива гнездото.

Правилно изречение

Тези въпроси предоставят изречение с грешка и учениците са помолени да идентифицират грешката или да я поправят. Пример би бил: „Шефът в театъра не беше толкова лош, колкото си мислехме; Можеше да ни уволни, но не.“ Разделът „може да го има“ ще бъде подчертан и някои опции ще имат възможни алтернативи като А) може да има, Б) може да има, В) не може да има или Г) може да има. Правилният отговор е D, тъй като оригиналната версия и опциите A и B са неправилни правила за D и отговор C няма смисъл.