Съдържание
Теорията за множественото разузнаване (ИМ) е разработена от д-р Хауърд Гарднър от Харвардския университет и е отбелязана в книгата му "Рамки на ума" от 1983 г. Гарднър отбелязва, че тестовете за писалка и молив предпочитат лингвистиката и логиката / математика, като се изключват други видове интелигентност. Той ги идентифицира като музикални, междуличностни, вътрешноличностни, пространствени и телесно-кинестетични. По-специално, кинестетичната интелигентност, способността да се контролират физическите емоции с ясни цели и задачи, често свързани със спорт, танци и всяко хоби или професия, която се нуждае от умения.
инструкции
-
Започнете с формална оценка на кинестетичните способности. Използвайки списък на имената на учениците, продължете с нормалните дейности в класната стая. Обърнете внимание на поведението на всеки ученик по време на клас. Учениците с кинестетични способности често изпитват затруднения да останат тихи в своите дейности. Тези ученици могат да се люшкат с крака, да клатят глави и да подреждат книги, писалки или хартии на бюрата си. Кинестетичният чирак обича да удари стъпалото, пръстите или моливите. По време на почивката можете да наблюдавате как тези обучаеми участват в дейности по физически умения. Най-голямата следа е неспособността да бъдеш тих. Тези студенти ще се възползват от дейности, които позволяват движение в класа, като висящи постери, декориране за специални поводи или работа в мобилни групи.
-
Тествайте целия клас, като потърсите кинестетична способност с IM запис. В този сценарий обяснете теорията на IM. Обсъдете как преподавателите са променили убежденията си, че интелигентността е статична и фиксирана, за да зачитате алтернативните дейности, които демонстрират интелигентност. Говорете за това как могат да се развият тези интелигентности. Чрез регистрационния лист за незабавни съобщения поканете учениците да завършат регистрацията в клас. Тази дейност може да създаде оживени дискусии, докато учениците отговарят на въпроси и записват своите точки. Съберете точките и отбележете учениците, които се идентифицират като притежаващи кинестетичните способности, както и тези, които искат да развият вашите. Продължавайки по темата, тествайте други записи на IM, за да дадете на учениците представа за плавността на техните интелигентности.
-
Изберете някои от многото онлайн IM оценки, за да определите кинестетичните способности. Студентите могат да вземат тези тестове индивидуално, по време на клас или в независими изследвания. Те кликват върху качества, които описват предпочитаните от тях учебни дейности. След завършване на онлайн оценката, те получават оценка и коментари по всяка от множеството разузнавателни сведения. Учениците трябва да докладват резултата за вас и можете да отбележите тяхната самооценка на техните кинестетични способности. Осигурете разнообразни връзки за влизане на учениците. Тези оценки подсилват представата, че интелигентността, като кинестетиката, е в стадии на постоянна промяна, докато учениците развиват своите умения.
съвети
- Насърчавайте учениците да водят дневник или да записват техните резултати от IM и тяхното мнение за тестовете. Учениците могат също да правят тестове на място с членовете на семейството си и да обсъждат резултатите.
предупредителен
- Напомнете на учениците, учителите, администраторите, родителите и настойниците, че интелигентността не е фиксирана и учениците могат да развият уменията си.
